基本情況:
小雨（化名）,女 ,2001年7月生 ,廣東佛山人
初二輟學，該生小學成績一直很好。初一時仍保持在班上中等偏上水平。初二的暑假后由于和一些不讀書的人混在一起，開始變得愛上網，玩樂，厭學，成績更是急劇下降。之后停學在家，到處玩耍，結交男友，父母無奈，開始被送至我校。

問題解析：
由于爸媽和爺爺奶奶的住的地方相隔不遠，所以盡管和爸媽生活在一起，但是更多的時間是在爺爺奶奶身邊度過的，對爺爺奶奶的感情比與爸媽的感情深厚。小學1--4年級時在鎮上讀小學，5--6年級隨父親在南寧讀書，初中隨父母回到灌陽縣中學讀書的胖女孩，初二暑假之后變得厭學，不想讀書。
該生和一般學生不同之處是，一般厭學學生是因為對學習沒有學習的興趣，成績差，而開始對網絡等產生興趣。但是該生在學習成績較好的基礎上經過一個暑假以后突然不肯上學了。經過交談之后發現該生腦子里對未來的生活完全沒有一個概念，根本沒有想過未來的事情，用他自己的話說就是做一天和尚撞一天鐘，明顯地缺乏目標。這可能是由于受到父親的影響。因為父親的生活也平淡，世俗，沒有什么大的人生理想。對孩子也沒有這一方面的熏陶，樹立一個良好的有事業心的父親形象。該生還有兩個問題，一是對世界和他人，社會持負面認識較多；二是訓練時不能吃苦。
 
轉化方案：
1．針對孩子對未來前程毫不關心，沒有任何目標的情況下，咨詢師與其進行了深入淺出的人生探討，生活探討，讓她對自己的前途和明天有個大致設想和勾畫。
2．人性觀問題的探討。該生一直對他人的動機是持否定和敵意態度，從生活小事和發生在他身邊的事情入手，探討人性的兩面性，強化其對人性的正面認識。
3．訓練怕吃苦，主要原因是因為沒有什么目標，做什么事情都是無所謂，在對以后生活規劃的探討中，向她說明一個人一生中不管做什么事情都需要忍耐和堅持，忍耐堅持需從平時的生活中做起，有意識地磨練自己不怕吃苦。以她身邊的同學變化為例，激勵其敢于吃苦的精神動力。
4．繼續探索孩子的成長歷程中所經歷到的一些事情。該生從沒有想過未來的事情，可能與家庭教育有關，她爸爸是鍋爐工，媽媽和爸爸一起打工，在忙碌的生活中，爸媽可能沒有對孩子進行過刻意的教育引導。
 
轉化效果：
經過一段時間的鍛煉孩子不僅能做好自己份內的事而且還懂得如何幫助別人,認知能力有所提高,對自己的人生也有了新的歸化,她想出去以后認真學習,將來想當名醫生。

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