基本情況：

小興(化名)，14歲，四川自貢人，小學到初中上學期學習成績一直很好，初二暑假后，由于經常與一些不愛學習的同學上網打游戲，成績急劇下滑，開始經常逃課，到初二下學期，干脆休學在家，大多數時間都是在網吧玩游戲。

小興大部分時間都是跟爺爺奶奶生活在一起的，爸爸媽媽忙于工作很少管他，跟爺爺奶奶的感情比跟爸爸媽媽的感情深厚。

小興從初二開始厭學，繼而染上網癮的這一變化令他的父母感到束手無策，曾經想過給他轉學，但是，遭到了小興的強烈反對，因此也就不了了之。但是小興也依然故我，經常光顧網吧，沒有錢上網時便向父母索要。眼見小興的未來就要毀在網絡的手里了，因為實在是不知道該拿小興怎么辦，才把她送到了我校。

問題解析：

一般厭學學生是因為對學習沒有興趣、成績差，從而開始對網絡等產生興趣。但是小興卻是在學習成績較好的情況上經過一個暑假的轉變突然不肯上學的。

經過交談，心理老師發現小興對未來完全沒有概念，缺乏人生目標，當接觸到網絡游戲，發現其能給自己帶來精神享受和愉悅感時，才會把注意力轉移到網絡游戲上，使原本就缺乏學習動力、學習興趣的小興開始厭學、逃課。

轉化方案：

針對小興的行為問題的形成原因，特制定具有針對性的轉化方案如下：

1.軍事化訓練

學員在校期間嚴格的軍事化訓練及管理是非常必要的?？嗥湫闹?，培養、鍛煉其耐力、意志力，使該生能養成良好的生活習慣、較強的時間觀念，培養其獨立生活能力以及嚴肅的生活態度。有助于端正并穩定學生思想、情緒，為后期轉化工作順利開展鋪墊。

2.心理輔導

針對該生情況，心理老師會針對學生情況進行一對一的心理輔導。幫助并引導該生理解、感恩父母，并使其糾正對學習錯誤觀念，使其能更為客觀、全面看待問題。

3.特色課程教育

①感恩教育，理解父母之不易、學會知恩感恩;

②勵志教育，樹立人生目標，并制定粗略人生發展規劃;

③法制教育，以真實案例引導學員知法懂法守法;

④禮節禮儀，通過系列課程教會其基本禮節禮貌，增強社交能力;

⑤國學教育，以傳統文化精粹提升學員文化底蘊及素質。

4.文化課輔導

在學員在我校轉化基本穩定之后，根據其情況制定文化課輔導計劃。

成功蛻變：

小興通過在我校的學習和訓練，他的情況有了很大的好轉，許多不良行為習慣都已經沒有，他重新回到了學校上學，而且學習非常的努力，回去過后他的變化讓家人們都很驚嘆，曾經網癮的他不再成謎于網絡，曾經叛逆的他已經變得不再叛逆，曾經大家眼中的“問題孩子”變成了乖孩子，孩子的未來也得到了拯救。

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